ՀԱՐՅՈՒՐԱՄՅԱ ՊԱՏԵՐԱԶՄԸ

Պատերազմը տեղի է ունեցել 1337-1453թթ.-ին`Անգլիայի թագավորության և Ֆրանսիայի թագավորության միջև: Այս հակամարտությունը սկիզբ էր առել դեռևս 11-րդ դարում, երբ Ֆրանսիայի դուքս  Վիլհեմը նվաճեց Անգլիան 1066թ.-ին, այն միացրեց Ֆրանսիայի հյուսիսում իր տարածքներին և հռչակեց իրեն թագավոր: Հետո գահն անցավ նրա թոռանը`կոմս Հենրիխին: Վերջինիս տիրությունները միացվեցին Անգլիայից գրավված տարածքներին: Այսինքն, Անգլիան ցանկանում էր վերադարձնել մայրցամաքի այն տարածքները, որոնք նախկինում պատկանում էին Անգլիային: Ճակատամարտը մղված էր ֆրանսիացիներից Լյոնը և Մարսելը խլելու համար: Ֆրանսիանել իր հերթին ցանկանում էր դուրս մղել Անգլիային Գիենից, որը տրվածեր նրանց 1259 թվականի Փարիզի պայմանագրով: Հակամարտության պատճառ է հանդիսացել ֆրանսիական գահի նկատմամբ Պլանտագնետներ անգլիական թագավորական հարստության հավակնությունները։ Չնայած սկզբնական հաջողություններին Անգլիան չհասավ իր նպատակներին և պատերազմի վերջում իրեն մնաց միյայն Կալե նավահանգիստը, որը նա պահեց մինչև 1558թ.-ը:

 

Ֆրասացիները պարտվեցին  և վերջում պատերազմի ֆրասացիները հողերը հետ գրավեցին անգլիան պարտվեց և մնաց միկ հողը և պատերազմ տեվեց 116 տարի և կազված էր չորս մասից:

Բավականին  զովեցի ագլիաի  գրավեցի ֆրասացիների  վերցրին Փարիզը

 

 

Տնային աշխատանք

Ժամանակի համեմատ բավականաչափ զարգացած, շրջահայաց, գիտակ սուրբ գրքին ու աշխարհիկ գրվածքներին: Քանաքեռի բոլոր հին բնակիչները հպարտությամբ ու հարգանքով են հիշում պարոն Աբովին, այսպես են բնութագրում նրան. «Կարիքավորների համար՝ գանձ, երջանիկ ամուսին ու հայր, հարուստ, վերին աստիճանի բարեգործ ու հյուրասեր: Նրա տունը միշտ լիքն էր լինում հյուրերով»:

 

Վանքում եղած տարիներին Խ.Աբովյանի խնամակալը արքեպիսկոպոս Անտոն Մուղնեցին էր, որն իր երեխայի նման սիրեց Աբովյանին և ոչինչ չխնայեց նրան կրթելու և դաստիարակելու համար: Անտոն Մուղնեցին իր խնամակալությունը շարունակեց նաև Հաղպատի վանքում և հետագայում օգնեց նրան ուսումը շարունակելու Թիֆլիսում: Այդ էր պատճառը, որ շատ անգամ չմոռանալով իր ուսուցչի հոգատարությունը, մեծ երախտագիտությամբ իր ազգանունը շատ անգամ նշում է որպես Անտոնեան:

 

Աբովյանը Դորպատ ժամանած ապակեգործի մոտ սովորում է ապակուց զանազան առարկաներ և տեսարաններ պատրաստել: Հաջորդ արհեստը, որ սովորեց, կազմարարությունն էր: Սովորում է նաև ասեղնագործություն, հաց թխել, կարկանդակ և հրուշակեղեն պատրաստել: Նա սովորում է ձեռագրերի պատճենահանման եղանակներից մեկը:

Աբովյանի հռչակը, որպես էնտուզիաստ ու վարպետ մանկավարժի, կապված է, առաջին հերթին, նրա պանսիոնի հետ, որը թողել է շատ պայծառ, անջնջելի տպավորություն, ինչպես պանսիոնի նախկին սաների, այնպես էլ պանսիոնը այցելած և նրա ծանոթ ժամանակակիցների վրա: Աբովյանի մասնավոր պանսիոնը հայ նոր դպրոցի ու մանկավարժության պատմության ամենաերևելի էջերից մեկն է: Բազմաթիվ ականավոր գիտնական ճանապարհորդների հիացական վկայությունները, առաջին հերթին, վերաբերում են Աբովյանի գործունեությանը իր պանսիոնում: Պանսիոնի մասին է վկայում և նրա տված «արտադրանքը»,- այդտեղ սովորած սաները, որոնցից շատերը, իրենց ուսումը շարունակելով միջնակարգ ու բարձրագույն դպրոցներում, հետագայում դարձան հայտնի գործիչներ, գրողներ, ինչպես Գաբր. Սունդուկյան, Գ. Աքիմյան, Գ. Խատիսյան և այլն:

 

Աբովյանի տեսչությունը Երևանի գավառական ուսումնարանում անհետևանք չէ անցնում. հենց առաջին տարում աշակերտների թիվը խիստ կերպով աճում է, 90-ից բարձրանալով 190-ի: Դատելով ուսումնարանի հաշվետվություններից` կարելի է պնդել, որ զգալի չափով բարձրանում է նաև աշակերտների առաջադիմությունը:

домашнее задание

  1. Художественный

Лейтенант шел по желтому строительному песку, нагретому дневным палящим солнцем. Он был мокрым от кончиков пальцев до кончиков волос, все его тело было усеяно царапинами от острой колючей проволоки и ныло от сводящей с ума боли, но он был жив и направлялся к командному штабу, который виднелся на горизонте метрах в пятистах.

  1. Официально-деловой

Отсрочка.

Директору ООО «…»

Кузнецову Н. С.

от …

Уважаемый Николай Сергеевич!

12 января мы получили от вас коммерческое предложение, в котором вы предлагаете нашему предприятию регулярные поставки металла для реализуемых нашей компанией проектов.

Наше руководство рассмотрело ваши условия и готово заключить с вами договор о намерениях и, в дальнейшем, договор о сотрудничестве. Единственным препятствием для плодотворного сотрудничества может стать невозможность поставки металлопроката с отсрочкой платежа, которую вы отказываетесь нам предоставить.

Просим вас ещё раз рассмотреть возможность предоставления отсрочки для партий большого объёма! В противном случае, мы будем вынуждены искать партнёров по регулярным поставкам металлопроката среди ваших конкурентов.

С уважением,

начальник коммерческого отдела Петрякова И. И.

 

  1. Публицистический

Отрывок из статьи:

Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Виктор В., например, так не думает. Ему 41 год, он не последний человек в одной из страховых компаний и в то же время – студент университета третьего возраста. Во время перерыва на обед или вечером, когда жена Виктора уже спит, он садится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте, которое ему обозначил профессор, стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.

 

  1. Научный

Отрывок из статьи:

Среди феноменологических моделей наибольшее распространение получили модели основанные на лучевых представлениях полей рассеяния и модели базирующиеся на принципе Гюйгенса-Френеля, согласно которому каждая точка волнового фронта рассеянного поля рассматривается как источник вторичных волн. К этому типу моделей относится модель локальных источников рассеяния. Несмотря на то, что все эти модели имеют одни и те же методологические основы, они имеют особенности, которые проявляются при дополнительных упрощениях и допущениях математического и физического характера. Аналоговой моделью принято называть стохастическую модель «блестящих» точек, получивую широкое распространение при анализе рассеянных полей от объектов, которые представлены в виде совокупности локальных отражателей.

 

  1. Разговорный

Oтрывок из письма А. С. Пушкина к жене:

Стыдно, женка. Ты на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? <…> Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.

 

Իմ երազանքների մասնագիտություն

Ինձ դուր են  գալիս մի քանի մասնագիտություններ, որոնց մասին ես երազում եմ:

Ես երազում եմ կեդանիների բժիշկ դառնալ, քանի որ կենդադնիներ շատ եմ սիրում ու ուզում եմ նրանց օգնել ու բուժել:

Մյուս երազանքս կապված է նկարիչի մասնագիտության հետ: Սիրում եմ նկարել բնության տեսարաններ, տարվա եղանակներ, կենդանիներ ու մարդիկ:

Ինձ գրավում է նաև խոհարարի մասնագիտությունը, քանի որ սիրում եմ խմորից տարբեր բաներ պատրաստել, համեղ աղցաններ ու հետաքրքիր ըմպելիքներ:

Տնային աշխատանք

1.Տրված զույգ բառերից ընտրի՛ր մեկական արմատ և կազմել մեկական բարդ բառ. ընդամենը 6 բառ:

ա) Ձայնագրել — դասամատյան- դասագիրք

Տոնահանդես — անփառունակ- տոնավաճառ

Լուսահորդ — ամփոփագիր- սևագիր

Թռիչքադաշտ — ուղղություն- ուղղաձիգ

Բարյացակամ- կրթօջախ- կրթահամալիր

Կապավոր — լեռնաշղթա- լեռնագնաց

բ) Զարդատուփ — մտապատկեր-զարդանախշ

Արևմտամետ — ամանոր- արևմտահայ

Եռանկյուն –սնահավատ- եռագույն

Համերգասրահ — խաղողօրհնեք- խաղողագործ

Սահմանագիծ — առաջադրանք- սահմանագիծ

Ծառատունկ — տոհմացեղային- ծառահատում:

2.Արմատական բառարանից  դուրս գրի՛ր և բացատրի՛ր այս բառերը.

Ագապ —հասարակական ճաշ

ազն —ազգ,սերունդ,ցեղ

ընկեր —բարեկամ

բալ —կեռաս

կարդալ —ձայնել

նախարար-իշխան, ավագանի

ուստր-զավակ

ագի- պոչ։

Տնային աշխատանք

  1.  Ես չեմ մտածում նրանց ակնկալիքների մասին, բայց փորձում են նրանց տխրեցել:
  2. Հարգանքքը և սերը:
  3. Կփորձեմ նրանց պատժել իմ արհամարհանքով:
  4. Կփորձ եմ սխալս ուղղել
  5. Միշտ չէ, որ տարիքով է որոշվում մե լինելը: Փոքրերը նույնպես կարող են խորհուրդներ տալ կամ հասուն ձևով մտաել: Ինձ <<հոր զղջումը  >> պատմվածքը շատ իրական թվաց: Օրինակ՝ մայրիկս նույնպես, երբ իմ ու քույրիկիս նկատողություն է անում կամ բարկանում, մի քանի րոպե անց, մեզ համբուրում է ու շուտ ներում:

Հովհաննես Թումանյան և Ղազարոս Աղայան

Հոդվածում հեղինակը, պատմում է երկսւ գրական մեծերի նմանությունների մասին: Երկուսն էլ ծնունդով գյուղից էին, երկււսի կանացք էլ քաղաքից էին: Ի տարբերություն Թումանյանի կնոջ, Աղայանի կինը չէր սիրում իրենց գյուղ բարեկամներին: Եր եկու ընտանիքները մտերիմ էին: Թումանյանը  ամեն գնով նպաստում էր, որ երեխաները լավ կրրություն ստանային, իսկ Աղայանը ցանկանում էր,որ նրանք ինքնակրթությամբ զբաղվեին:

Թումանյանն ու Աղայանն իրար այնքան լավ էին զգում,որ երբ նրանցից մեկը  հիվանդ էր, մյուսը զգում էր: Նաև Թումանյանն իր հեռազգացողությամբ զգացել է Աղայանի վախճանը:

Ղազարոս Աղայան

Ստեփան Զորյանը << Հուշերի գրքում >> պատմում է Ղազարոս Աղայանի մասին: Նա Նկարգրում է այդ <<փառահեղ ծերունուն >>, հիացմունքով է հիշում, թե ինչպես էին բոլոևը հարգանքով նրան վերաբերվում: Աղայանը, փողոցով քայլելիս, ընդունում էր բոլորի բարևները ու թվում էր, որ այլ՝ հանրության: Նա <<թե՝ վերաբերմունքով, և թե՝ հոգեբանորեն մնացել էր ուսուցիչ>>,ով շատ ուրախանում էր իր աշակերտների հաջողությամբ:

Աղայանն այնքան զվարթ էր ու եռսնդուն, որ դժվար էր մարդկանց հավատալ, որ նա մահացել էր:

Անտարբերությունը չարիք է

Մեր օրերում հաճախ ենք լսում, որ մարդիկ դժգոհ են իրենց կյանքից, երկրից ու ամեն ինչից: Նաև պնդում են, որ ոչինչ չի փոխվելու: Բայց կարծում եմ, որ նրանք իրավացի չեն: Իրոք, եթե այդ ասողները ոչնչ չանեն, չփորձեն ինչ-որ բան փոխել իրենց կյանքում, երկրի վիճակը երբեք չի լավանա, ու ոչ ոք նրանց իրենց լավ երկիրը չիտա՝ որպես նվեր:

Մենք պետք է ամեն մեկա մեր երկրի ապագայի հանդեպ անտարբեր չլինենք ու մեր ներդրումն ունենանք այն շենացնելու գործում:

տնային աշխատանք

Smartest Man in the World

Վաճառական խիղճը

Ղ. Աղայանի<<Վաճառական խիղճը>> հեքիաթում գլխավոր միտքն այն է, որ եթե մարդը խիղճ չունի, այսինքն՝ <<խիղճը մեռել է >>, նշանակում է՝ նա էլ է մահացել: Չէ՝ որ միայն մահացա մարդն է, որ չի կարող խղճալ: Դրա համար էլ գործակատարը քահանային տեղեկաացրել էր,.որ վաճառականը մահացել է: Իսկ թագավորը փորձելուց հետո, պարզում է, որ ի տարբերություն վաճառականի՝ տղան խիղճ ունի: ՈՒստի հրամայեց վաճառականի ունեցվածքի կեսը տալ գործակատարին:

Քիչ` էլ,   Քիչ` էլ

 

<<Քիչ` էլ,   Քիչ` էլ>> հ եքհաթի գլխավոր իմաստը, որ շատ ավելիհեշտ է ցանկացած կենդանի դառնալ, քան իսկական մարդ: նաև հեքիաթը մարդկային ագակության մասին է, քանի որ հայրը չդիմացավ փողի գայթակղությանը և զրկվեց իր որդուց