Անտուան դը Սենտ Էքզյուպերի

Անտուան Մարի Ժան-Բատիստ Ռոժե դը Սենտ-Էքզյուպերի  , հունիսի 29, 1900 , Լիոն, Ֆրանսիա

Տնային աշխատանք

Ջրածին

Տնային աշխատանք

1. Բնութագրեք Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը:

Ադրբեջանը լեռնային երկիր է: Նրա  հյուսիսում Մեծ Կովկասի լեռներն են, հարավում՝ Փոքր Կովկասի: Ծայրի հարավ արևելքում ձգվում են Թալիշի լեռները: Նախիջևանի հյուսիսում Զանգեզուրի լեռներն են:

Ադրբեջանն ամբողջությամբ գտնվում է մերձարևադարձային գոտում, հյուսիսային մասում:

2. Ի՞նչ դեր ունի Ադրբեջանը հվ-արմ Ասիայում:

Կասպից ծովին բաժին է ընկնում թառափի համաշխարհային որսի ավելի քան 80%-ը:

Կասպից ծովն էժան տրանսպորտային միջավայր է և միավորում է ավազանի 5 պետությունները:

Փոքր Կովկասի հյուսիսարևելյան ստորոտներում հայտնաբերվել են բուժիչ մածուցիկ նավթի հանքավայրեր, որը հանդիպում է միայն Ադրբեջանում և որի հիման վրա գործում է Նավթալան առողջավայրը:

Ադրբեջանը նավթի ու գազի հանույթի հնագույն շրջաններից մեկն է է աշխարհում :

1913 թ. Բաքուն տալիս էր Ռուսաստանի արդյունահանվող նավթի 7/10–ը:

 

3. Որո՞նք են Ադրբեջանի զարգացման նախադրյալները:

Վիթխարի է Կասպից ծովի տնտեսական նշանակությունը Ադրբեջանի համար: Կասպիական ջրերը պարունակում են միլիոնավոր տոննա տարբեր աղեր, հատակում կան նավթի և բնական գազի պաշարներ:

Կասպից ծովը հարուստ է արժեքավոր ձկնատեսակներով (սաղմոն, թառափ):

Ադրբեջանի ընդերքը հարուստ է օգտակար հանածոներով, հատկապես նավթով և բնական գազով: Զգալի են նաև երկաթի հանքերի, ալյոմինի հումքի, մոլիբդենի, քարաղի պաշարները:

Շատ են հանքային աղբյուրները:

Սուրբ ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին

1.Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ սկսեցին պատմել նրան այն մասին, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց որ նա հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:

 

Իսկ եթե նախընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:

 

Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել իմ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի:

 

2. Հեքիաթի գլխավոր ասելիքն այն է, որ յուրաքանչյուր մարդ << հրաշք >> է յուրովի:Ու եթե նա ուզում է հետաքըրքիր ու յուօրինակ լինել, պետք է ձգտի չնմանվել ուրիշներին, աշխարհը տեսնել այնպես, ինչպես ինքն է ուզում և չլսել ուրիշների կարծիքը:

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.1.   Где был папа Светы, когда она была совсем маленькой и ходила в садик?

Он был на Северном полюсе.

Он был на войне.

1.2.   Что обычно делала Света по воскресеньям?

Помогала маме.

Целый день рисовала.

1.3.   Кто однажды рано утром разбудил Свету?

Мама, которая переоделась.

Дядя с мешком и лопатой.

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.4.   Почему мама однажды ушла из дома в воскресенье?

Мама ушла, чтобы купить молока.

Мама ушла, чтобы накопать картошки.

1.5.   Что стала делать Света сразу после ухода мамы?

Стала одеваться.

Снова заснула.

1.6.   Кого начала рисовать Света, когда ушла молочница?

Волка и козлят.

Козу и козлят.

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.7.   Получила ли Света письмо?

Да.

Нет.

1.8.   Кого увидела Света на улице, когда подошла к окну?

Военного командира с медалью.

Почтальона с большой сумкой.

1.9.   Света сразу открыла дверь, когда поняла, что на улице её папа?

Да.

Нет.

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.10.   Каким был Светин папа, когда вошёл в комнату?

Весёлым, потому что он встретился со своей семьёй.

Сердитым, потому что его долго не пускали домой.

домашние задания

Что бы это значило?

2.1.   Дать приказ –

то же самое, что дать совет.

сказать то, что нужно делать обязательно.

2.2.   Фронт –

граница между двумя армиями, которые воюют.

большой вокзал, где солдаты ждут поезда.

2.3.   Командир –

человек, который отдаёт приказы.

человек, который любит работать в команде.

домашние задания

Что бы это значило?

2.4.   Капризничать –

капать лекарство в нос, глаз, ухо.

плохо себя вести, не слушаться взрослых.

2.5.   Велеть –

приказывать что-то сделать.

объяснять то, что непонятно.

2.6.   Погоны –

резиновая обувь: сапоги, тапочки и т.д.

широкие полоски с разными знаками на военной одежде. Их носят на плечах.

домашние задания

Что бы это значило?

2.7.   Наган –

пистолет, оружие, которое стреляет.

мобильный телефон.

2.8.   Кинуть наземь –

бросить.

положить.

2.9.   Накинуть крючок –

закинуть удочку.

закрыть дверь.

домашние задания

Что бы это значило?

2.10.   Калитка –

дверь в заборе.

улитка в клетке.

2.11.   Твердить –

повторять одни и те же слова много раз.

делать что-то твёрдым.

домашние задания

Найдите противоположные по смыслу слова (антонимы).

3.1.   Растерялась –

убралась.

нашлась.

3.2.   Расстаться –

встретиться.

прогуляться.

3.3.   Забыть –

вспомнить.

увидеть.

домашние задания

Найдите противоположные по смыслу слова (антонимы).

3.4.   Сейчас –

потом.

сразу.

3.5.   Давно –

недавно.

недалеко.

домашние задания

Найдите ошибки. Имейте в виду, что ошибки есть не в каждом предложении.

4.1.   Сейчас Света уже большая и идёт в школу.

большая

всё правильно

идёт

4.2.   Но вот один раз пришло воскресенье, где Света осталась одна.

пришло

всё правильно

где

4.3.   – Света, без меня всем не впускать!

всё правильно

Света

всем

домашние задания

Найдите ошибки. Имейте в виду, что ошибки есть не в каждом предложении.

4.4.   Он протягивал к Свете большие руки и что-то ей кричал.

кричал

большие

всё правильно

4.5.   И тут она увидеть, что во двор через калитку входит мама.

во двор

всё правильно

увидеть

4.6.   А потом все вошли к комнате.

вошли

всё правильно

к комнате

домашние задания

Найдите ошибки. Имейте в виду, что ошибки есть не в каждом предложении.

4.7.   Во двор через калитку входит мама – в мешке и с лопатой в руках.

с лопатой

всё правильно

в мешке

домашние задания

Выберите правильный вариант.

5.1.    А по воскресеньям оставалась ________дома_________________ с мамой.

дома

5.2.    Папа _______уехал__________________ давно.

уехал

5.3.    И тут только сонная Света ____догадалась_____________________.

догадалась

5.4.    – Я ухожу в поле копать картошку, а ты _____останешься____________________ одна дома.

останешься

5.5.    Никого _________________________ дома!

нет

5.6.    Она побежала к двери и влезла на ______нет___________________.

стул

5.7.    – Вы _____меня______меня______________ разве знаете?

 

домашние задания

Определите род выделенного существительного.

мужской

средний

женский

6.1.  Но вот один раз пришло воскресеньe.

6.2.  И тут только сонная Света догадалась, что никакой это не дядя.

6.3.  На нём погоны, ремень, наган, спереди медаль на ленточке…

6.4.  И молочница ушла.

6.5.  – А вы просуньте под дверь.

6.6.  И вот под дверь поползло письмо.

6.7.  Света чуть не целых пять минут носила на груди настоящую серебряную медаль.

домашние задания

Вставьте пропущенные буквы – твёрдый или мягкий знаки.

Съел

Семья

Задверью

Надосъесть

Повоскресеньям

Մոգերի ընծաները, Օ՛ Հենրի

1)Ծննդյան տոներին, Ինչպես ընդանված է, հարազատները մինյանց նվերներ են տալիս: Այնպես Օ Հենրին իր << Մոգերի ընծաներ >> պատմվածքում նկարագրում է իր հերոսների նվիրվածությունը և սերը միմյանց նկատմամբ: Նրանք զոհաբերում են իրենց ամենաթանկարժեք և ամենանվիրական բաները՝ վաճառելով, որպեսզի նվեր գնեն իրենց սիրելիի համար:

2)Օթոց-վերմակ

Խավափնջիկ- դիմափոշին քսել հարմարանք

Հերակալ- մազակալ

Բարապան-դռնապան

3)― Դելլ, ― ասաց նա, ― ստիպված ենք առայժմ պահել մեր նվերները, թող միառժամանակ մնան։ Առայժմ դրանք շատ լավն են մեզ համար։ Ժամացույցը ծախեցի, որպեսզի սանրեր գնեմ քեզ համար։ Իսկ հիմա, ըստ երևույթին, կոտլետներ տապակելու իսկական ժամանակն է։

Մոգերը, որոնք ընծաներ բերեցին մսուր` մանկան համար, ինչպես հայտնի է, իմաստուն մարդիկ էին, զարմանալի իմաստուն մարդիկ։ Հենց նրանք էլ մոդա դարձրին Ծննդյան տոներին ընծաներ տալը։ Եվ քանի որ նրանք իմաստուն էին, ապա նրանց ընծաներն էլ իրենց իմաստն ունեին. թեկուզ դրանք պիտանի էլ չլինեին, կփոխանակվեին նախապայմանի իրավունքով։ Իսկ :

 

ատվածի խորհուրդն այն է, որ միշտ էլ, ամեն իրավիճակում, իսկական սերը հաշթում է:

4) Մոգերը առաքյալներ էին, որոնք եկել էին տեսնելու հիսուսին`հրեաների Թագավորին;

Մոգերը մանուկ Հիսուսին ընծաներ էին բերել: Դրանք երեքն էին:

1)Ոսկի- որը արքայության խորհրդանիշն է:

2)Կնդրուկ (խունկ )- քահանայապետության խորհրդանիշն է:

3)Զմուրս-( հոտավետ յուղ ), որով օծում էին մահացածների մարմինները, դա էլ խորհրդանշում է, որ Հիսուսը գնալու է ինքնազոհողության:

 

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.1.   У бабушки с дедушкой были дети?

Да.

Нет.

1.2.   Что делали дети на улице, когда выпал снег?

Играли в футбол.

Играли в снежки.

1.3.   Где жила Снегурочка?

Дома.

На улице.

 

домашние задания

Ответьте на вопросы.

1.4.   Почему весной Снегурочка сидела дома?

Она боится солнца.

Она прячется от друзей.

1.5.   Что случилось со Снегурочкой в конце сказки?

Она стала обычной девочкой.

Она стала белым облаком.

 домашние задания

Соедините слова правильно.

Девочки

Снег

Солнце

Бабочки

гуляют.

тает.

светит.

летают.

Տնային աշխատանք

1. Բացատրիր բառարանի օգնությամբ հետևյալ բառերը՝  քիվ-շենքի կտուրի դուրս երկարած մասը , սայթաքել-ոտքը սահել, գուրգուրանք-սեր, փաղաքշանք, գողունի-գողացված, նիրհ-քուն, ակ (ակունք)-սկիզբ, տիղմ-ցեխ, կլանչոց- ոռնոց, կածան-նեղ ուղի,, ճանապարհ, խաշամ-թափած տերևներ

2) ՞Հացը՞ պատմվածքի հերոսը թեև ՙՙՙ՞գերազանց՞ գնահատականներով էր սովորում,  ծույլ էր ու անբան: Միևնույն ժամանակ նա անկեղծ չէր  ծնողների հանդեպ: Նա շատ անգամ ձևացնում էր, որ չգիտի իրենից ինչ են խնդրելու կամ գիտենալով հանդերձ՝ ձևացնում էր, որ ամբողջ ժամանակ կարդում էր:

Ես գիտեի, թե ինչ է խնդրելու հայրիկը, բայց հարցրի.
— Ի՞նչ խնդրես։
Եվ շատ մեծ ամոթ էր, որ գիտեր, սակայն չիմանալու էի տալիս նրա խնդրանքը։
— Մեր խոզերը Պարզ բացատում տեսնող է եղել,— ասաց իմ հայրիկը։
— Ո՞վ է տեսել,— հարցրի ես։
— Անտառապահը։
— Ե՞րբ է տեսել,— հարցրի ես։
— Երեկ իրիկուն։

 

Չնայած ծնողների ջերմ վերաբերմունքին իր հանդեպ, նա կարողացավ նրանց խաբել, որ իբր գնացել է խոզերին փնտրելու:

Նրանք ինձ հագցրին բրդե տաք ու փափուկ սվիտեր, որ մայրիկն էր երեկոները գործել ինձ համար, հագցնել տվին ռետինե սոսկերով թեթև կոշիկներ, որպեսզի կաշվե կոշիկներով խոտերի վրա հանկարծ չսայթաքեմ, և ինձ նայեցին գուրգուրանքով, քանի որ սվիտերն ինձ շատ էր սազում, և ես իրենց որդին էի։

Այնուամենայնիվ, հերոսը պատմվածքի վերջում հասկացավ իր սխալը և զղջաց իր արածի համար:

 

3.Աղբյուրը հիմա բխում էր աոատ ու ազատ, վարարությունից ուղղակի պարում էր։ Նրա քարե կապույտ ավազանը լիքն ու պարզ էր։ Նրա մաքուր հայելու մեջ ես տեսա իմ կուշտ ու հիմար դեմքը, ես ինձնից մի քիչ ամաչեցի, բայց շատ էի ծարավ, կռացա ջուր խմելու։ Ես չհասցրի հասկանալ, որ այդ աղբյուրին ես արժանի չեմ՝ երբ արդեն ջուր էի խմում… Որ այդ աղբյուրը, որ հավի այդ միսը, որ այդ շունը, որ անտառի այդ խշշոցը, որ այդ հայրիկը, որ այդ մայրիկը, որ այդ բոլորը շատ լավն են, իսկ ես շատ վատը՝ դրա մասին ես չէի մտածում, ես կում աո կում խմում էի այդ ջինջ ջուրը։ Ես ամենևին չէի մտածում, որ այդ աղբյուրը իմը չէ, ինձ չի պատկանում։ Ես մի կուշտ խմեցի և գոհ էի։

Մթան մեջ՝ հաչոցով ու փափուկ թափով մի բան անցավ. շունն էր, գնում էր իմ հայրիկի հետ փնտրելու, հեռու անհայտություններում գտնելու, բերելու մեր խոզերը, որոնց միսը ամբողջ ձմեռ ես պետք է ուտեի, որոնց գնով ես պետք է հագնեի տաք վերարկու, ունենայի դահուկներ, դահուկային կոշիկներ, փափուկ վզնոց, ականջակալ գլխարկ…

4) Պատմվածքում ՞անտառի խաղաղ շնչառությունը՞ հերոսը լսում է ՛՛խաշամի խշխշոցի , սվսվալով օրորվող թափվող տերևների՞՞ և խոր լռության մեջ:

5) է

6)”Դու գիրքդ կարդա՞ արտահայտությունը ոչ միշտ է օգտակար, քանի որ երեխաները, ինչպես պատմվածքի հերոսը, կարող են այն որպես զենք օգտագործել ու ուրիշ ոչինչ չանել:

Պատմվածքը վերնագրված է ՞Հացը՞, որպեսզի հեղինակը ցույցտ տա չվաստակված հացի ու տղայի արարքի հակասությունը:

Ես արժանի եմ իմ ընտանիքին, ընտանիքս էլ՝ ինձ

Յուրաքանչյուր մարդ, աչքերը բացելով իր ընտանիքում, սկսում է ծանոթանալ այդ ընտանիքի սովորույթներին ու արժեքներին: Դաստիարակվելով այդ միջավայրում՝ նա կամաց-կամաց ընդօրինակում է իր ծնողներին, քույր-եղբայրներին: Պատահական չէ, որ ասում են ՝՛Երեխան ընտանիքի հայելին է՛՛:

Ես շատ հխպարտ եմ, որ ծնվել եմ մեր ընտանիքում, քանի որ այստեղ բոլորը հոգ են տանում միմյանց հանդեպ, օգնում միմյանց և փայփայում բարի ու ջերմ մթնոլորտը: Ես իմ ծնողներից սովորել եմ բարիություն, հանդուրժողականություն և կարևորում եմ կրթությունը: Ուզում եմ լավ սովորել ու նրանց պես գրագետ ու լավ մարդ դառնալ:

Տնային աշխատանք

1. Հիմնարար արժեքներ՝

• Ինչ է արժեքը: Մարդը որպես արժեք

• Ազատություն

• Արդարություն: Արդարության արտահայտման ձևերը

• Հավասարություն

• Պատասխանատվություն և հանդուրժողականություն

Իմ կարծիքով՝ վերը թվարկված բոլոր արժեքներից յուրաքանչյուրը կարևոր է մարդու կյանքում:

Մարդը պետք է ազատ լինի՝ իր հնարավորություններն ու մտահղացումներն իրականացնելու, ինքնադրսևորվելու և իր երազանքներն իրականացնելու համար:

Արդարության զգացումը մարդուն կտա կարևորության, անհատականության և գնահատվածության զգացում:

Հավասարության արժեքը մարդուն ոչ միայն լիարժեքության, այլ նաև հարգված լինելու զգացողություն կպարգևի:

Պատասխանատվության և հանդուրժողականության արժեքները մարդուն դարձնում են հասարակության լիիրավ անդամ: Դրանք անհրաժեշտ են, որպեսզի մարդը չթերանա իր պարտականությունները կատարելիս, հարգի մյուսների կարծիքը և մյոաներին վերաբերվի այնպես, ինչպես կցանկանար, որ իրեն վերաբերվեն:

Գործնական քերականություն

 

1.Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրելով մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմի՛ր վեց բարդ ածանցավոր բառ:

Բանտապետ         ակնարկ                  իչ —բանտարկյալ

Քաջագործ           հերոսամարտ          անք  —քաջամարտիկ

Ծովացուլ             գունանկար              ուկ  —ծովանկարչ

Ակնաբույժ           խորհրդածել            յալ  —ակնածանք

Վաղամեռիկ        ստախոս                  իկ  —սուտմեռուկ

 

2.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր։ 

• սրփազան —սրբազան
• համփերություն —համբերութույան
• նյարթ —նյարդ
• երթվել —երդվել
• հարձուփորձ-հարցուփորձ
• մրձույթ-մրցույթ
• դախձ-դաղձ
• դեղցանիկ-դեղձանիկ
• օցանման-օձանման
• ատախծագործ-ատաղձագործ
• խեխտել-խեղդել
• ոխկույզ-ողկույզ
• վղտալ-վխտալ

3. Լրացրու՛ բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով օ կամ ո:

Առoրյա, թռչորս, ողորկ, անորգանական, բարորակ, անդորրություն, անօրինակ, անորսալի, անօգուտ, որբանոց, փող, հայորդի, ովքեր, օդանավ, սալոր, օղի, անօգտակար, դեղնազօծ, օրրան, միօրինակ, ամենաորակյալ, շտապօգնություն, ջրօրհնեք, այդօրինակ, հօգուտ, օվկիանոս, անօգնական, հոգս,  բնօրրան, օրորոց, փղոսկր, կրկնօրինակ, խաղաղ օվկիանոսյան, մեղմօրոր, մեղմորեն,  ոսկեզօծ, հողմակոծ, հանրօգուտ, յուրօրինակ, ցածրորակ, անորակ, արագոտն, առօրեական, միջօրե, միջօրեական, բարձրորակ, օթյակ, կիրակնօրյա,  վաղորդյան, Որմիզդուխտ, օրըստօրե, նախօրոք, չօգնել,  չօգտվել,  երկարօրյա, չարորակ:

4. Առանձնացրու, ընդգծի՛ր Ու հոլովման ենթարկվող բառերը։

• Ամուսին, արարում, պատանի, ծունկ, գարուն, թագուհի, Սոչի, ոչ ոք, աշխատել, մարդ
• Թոռ, քեռի, պապ, ոսկի, եղեգ, գարի, արկան, ձկնորս, ուսուցչուհի, բորենի
• Ներքինի, էտոց, անկողին, ուսուցիչ, արարել, արարում, կսկիծ, սարեցի, ոստան, նռնենի
• Օղ, տատ, ձիթենի, օազիս, ուխտատեղի, ձի, ընկերուհի, լեռ, բարդի
• Դեղձենի, խճուղի, ուղղաթիռ, ղեկանիվ, նավաստի, տաղասաց, կաղին, ընտրանի, սոճի, տատի։