Ընթերցում ենք, քննարկում-մտածում

 

 

1. Ինչպիսի՞ն է հայի տեսակը՝ ըստ Վ․ Սարոյանի պատմվածքի։ Իսկ ինչպե՞ս այդ տեսակը դու ինքդ բնութագրես

Ըստ Վ․Սարոյանի պատմվածքի՝ հայի տեսակը հարատև է, նրան հնարաոր չէ ոչբչանել, արատներից կտրել։ Այն իշտ կապրի ու կբարգաաճի։

ըստ ինձ՝ հային կոտրելն անհնար է։ Հայը արեղծագործ է, կերտող, խելացի ու երբեք չհանձնվող։

2.Ի՞նչ կարևոր տարրեր կան, որոնք հային հայ են պահում, տեսակը պահպանում, աշխարհի որ ծայրում էլ լինի։

Աշխարհի որ ծայրում էլ լինի հայը իշտ կպահպանի իր ինքությունը իր խելքի, շնորհքի ու անկոտրուն ոգու շնորևիվ։ Նա որտեղ էլ եղել է, իր տունը շենացրել է, լեզուն ու մշակույթը չի կորցրել

3.Հայի ո՞ր տեսակի ու հատկանիշների մասին է խոսում Դ․Դեմիրճյանը։ Ո՞ր մտքերի հետ  համամիտ չես, ո՞րի հետ՝ համամիտ։ Ինչո՞ւ, արտահայտի՛ր փաստացի կարծիք-վերաբերմունքդ։

Դ․Դեմիրճյանը խոսում է տարօրինակ, հակասական ու հանելուկային հայի տեսակի մասին։ Ես հաաիտ եմ նրա այն մտքերի հետ, որ հայ աենից շատ սիրու է ազատությունը, անցամ ամենադժարին պահին նա հայը չի կորցնում իր լուսավոր ապագայի հանդեպ չի սիրու ստրկություն, բարի է և ներողաիտ, անկեղծ ու միամիտ։ Սակայն ես համաձայն չեմ Դ․Դեմիրճյանի այն մտքերի հետ որ հայը չաղոթող է, որպես գաղթական՝ ծույլ է ու մուրացկան, տանել չի  կատողանում քաղաքավարությունը, նախանձոտ է ու մաղձոտ, խուսափում է լավ վերաբերմունքից, չի սիրում երջանկությունը։ Կարծում եմ այս հատկանիշները բնորոշ են առանձին արդկանց,բայց ոչ ողջ հայ ազգին։

 

Տնային աշխատանք

Առանձնացրո՛ւ ենթադրական  եղանակի հինգ բայաձև յուրաքանչյուր շարքում։

• Կսովորեմ, սովորում եմ, չեմ սովորի, կսովորենք, սովորելիս, չենք սովորի, չեմ սովորել, սովորելու եմ, կսովորի, սովորող
• Չեմ խաղա, կխաղամ, խաղալու եմ, խաղամ, խաղալիս, կխաղայի, կխաղանք, խաղացել ենք, պիտի խաղար, չէր խաղա
• Կշարժվի, պիտի շարժվի, չի շարժվի, շարժվի, կշարժվեր, շարժվի՛ր, կշարժվենք, շարժվեց, կշարժվեին, շարժվող։

Մեծապատիվ մուրացկաններ

Տրապիզոն էր ժամանել Աբիսողոմ աղան։ Նա ուներ խոշոր և սև աչքեր, հաստ, սև և երկար հոնքեր, մեծ ականջներ և մեծ քիթ։ Բեռնակիրները նրա իրերը շտապ տարան Ծաղկի փողոց, թիվ 2 տուն, թեև տեղն այնքան էլ լավ չգիտեին։

Աբիսողոմ աղային է մոտենում մի խմբագիր և խոստանում  իր լրագրում նրա մասին գրել։ Փոխարենը՝ Աբիսողոմ աղան պետք է բաժանորդագրվեր՝ վճարելով մեկ ու կես ոսկի։ Աբիսողոմ աղան ոգևորվում է այդ մտքից և մտածում, որ դրանով նա կդառնա ցանկալի  փեսացու հարուստ աղջիկների համար։

Բեռնակիրները Աբիսողոմ աղայի իրերը վերջապես տեղ են հասցնում։ Տանտիրուհին դիմավորում է նրանց և  սկսում գոռգոռալ նրանց կեղտոտ կոշիկների ու ոտքերի համար։

Տանտերն էլ տեղեկանալով Աբիսողոմ աղայի գալու մասին, կնոջ հրամանով՝ գնում է գնումների։

Տնային աշխատանք

1.Հեղինակին հայրը տանում է դպրոց, սակայն վարիչը պնդում է, որ ուշացել են, քանի որ դասերն արդեն սկսվել են։ Սակայն հանրահաշվի ուսուցչի շնորհիվ նրան ի վերջո ընդունում են դպրոց։ Հեղինակն իրոք սկզբում հանրահաշվից շատ թույլ էր,  նրա բոլոր  մտքերը տանում էին դեպի սարեր։Սակայն շուտով  նա սկսում է շատ լավ սովորել և ի վերջո սկսում է հանրահաշիվ դասավանդել, և այդպիսով կարողանում է իր վրեժը լուծել վարիչից։

 

խուրջին-գործված երկաչքանի տոպրակ՝ պայուսակ

փարախ-Ոչխարների հանգստանալու տեղ

ների- Արու այծ

2. Հայրն ու մայրը հոգ էին տանում հեղինակի իր եղբայրների մսաին։ Նրանք  ուզում էին, որ որդին լավ սովորի ու չարքաղ կյանքով չապրի։ Որդին էլ թեև սարերը շատ էր սիրում, հանուն մոր սկսեց լավ սվորել։ Բաբիկը հարմարվեց քաղաքային կյանքին՝ դժվարություններ հաղթահարելով։

3. Կարծում եմ, պատմվածքը  << Շներ >> է վերնագրված, քանի որ հեղինակն  ամբողջ ժամանակ շների մասին էր մտածում ։ Ես կառաջարկեի << Վերափոխում >>, քանի որ Բաբիկը փոխում ու գրագետ մարդ է դառնում։

4. Վարիչը փորձում էր Բաբիկի հորը ձեռք առնել, ով շատ խոնարհ  մարդ էր։ Սակայն շուտով նա հասկանում է, որ սխալ է վարվել։

Գործնական քերականություն

Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և կետադրի՛ր, անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։

Երբ բոլորը վեր կացան, ոտքի ելավ նաև կաթողիկոսին դեմ դիմաց նստած Դանիել եպիսկոպոսը։ Շոգի պատճառով ուսերին էր գցել պարեգոտը, որի տակից երևում էին մազեղեն քուրձը սմքած մաշկը։

-Դու ասացիր, հայրապե’տ, որ Պապը չի իրագործի իր` բոլորիս համար անընդունելի հրամանը,- սկսեց նա լեռնականի բամբ,խռպոտ ձայնով։

-Սակայն իմացած լինես, որ նա արդեն իրագործել է։

Ներսեսը սթափվեց այդ հաղորդումից, սփրթնեց և դողդոջուն ձեռքով նշան արեց, որ Դանիելը շարունակի։

Միջօրեին թագավորն ազատ է արձակել սարկավագների կալանավորած պարտազանց շինականներին, և մենք այլևս իրավունք չունեինք մեր վանքապատկան շինականների վրա։ Սա չի նշանակում, արդյոք, որ աղոթքով, ու ճկունությամբ մենք անվերջ ապաշխարհելով պիտի ենթարկվենք Ց հրամանին եկած ապօրինի արքայից։

****

Դարբինները կողք- կողքի բարձրանում էին խորդուբորդ լեռնալանջով, որտեղ մի ժամանակ երևում է սալարկված ճանապարհ է եղել։ Նրանցից ամեն մեկը մի տարիքի էր․ պապը՝ վաթսունութ, որդին՝ քառասուներեք, թոռը՝ տասնինը։ Չգիտեին քանի տարեկան են, գիտեին, որ պապ, որդի ու թոռ են։

Նրանք անբարբառ մագլցում էին լեռնալանջով, և նրանց հետ ասես մագլցում էր նաև արփին՝ աղջամուղջի մուգկապույտը ցրելու և աշխարհին վերադարձնելու մի գիշերով կորցած իր գույները։

Դարբին Մարգարը Գեղամ որդուն դարձավ և ասաց․-

Սանասարին նշանելու ժամանակն է․ հմուտ դարբին է արդեն։

Սանասարը ականջի ծայրով լսեց, որ իր մասին է խոսքը և խոնարհ հետ նայեց, որ ավաքներին      ունկ։

Արտագրի՛ր մեծատառերը թողնելով միայն անհրաժեշտ դեպքերում։

Միջնադարում թագաորներն ու իշխանները մեծ մասամբ մականուններ ունեին՝ Աշոտ Ողորմած, Աշոտ կառուցող, Աշոտ Երկաթ․․․օրինակներ կարելի է բերել որքաՆ  ու         ուզես։

Արևմտյան Հայաստանի Բիթլիս գավառի Թեղուտ գյուղը Նեմռութ լեռան  հյուսիսային լանջերին էր՝ Խլաթ քաղաքաից ոչ շատ հեռու։

Հայկական լեռաշխարհի մեծ գետերն են ՏիգրիսըԻ, Եփրատը, Արաքսը, Կուրը և Հալիսը։

Երկու հազարամյակ առաջ մեծ Հայքի մայրաքաղաքը Արտաշատում եղել է թատրոն, և ևրիպիդեսի «Բաքոսուհիներ» բեմադրության ժամանակ բեմ  է հանվել Հռոմեացի զորավար Մարկոս Կրասոսիր գլուխը։

ՎիլյամԻ Սարոյանի գրչին են  պատկանում  « Իմ սիրտը լեռներումԼԵՌՆԵՐ է », «Ձեր կյանքի ժամանակը»,  «Հե՛յ, ով կա ասդտեղ»,  «խաղողի այգին»  թատերախաղերը։

Տնայն աշխատանք

1. Բնութագրեք ԱՄՆ- աշխարհագրական դիրքը:

Ամերիկայի Միացյալ Նահանգները (ԱՄՆ) գտնվում է Արևմտյան կիսագնդում, Ամերիկա աշխարհամասում, Հյուսիսային Ամերիկա մայրցամաքում: ԱՄՆ-ի որոշ տարածքներ գտնվում են Հյուսիսային Ամերիկա մայրցամաքից և նույնիսկ Ամերիկա աշխարհամասից դուրս, օրինակ՝ Օվկիանիայում և կոչվում են կղզային տարածքներ:

 

 

ԱՄՆ-ի տեղագրական քարտեզ

ԱՄՆ-ի կոորդինատներն են՝ հյուսիսային լայնության 38°, արևմտյան երկայնության 97°:

 

2. ինչն է ԱՄՆ- զարգացման նախադրյալները:

 

Գտնվելով երկու  օվկիանոսների միջև՝ ԱՄՆ-ը կապ ունի բոլոր մայրցամաքների հետ և ունի ռազմավարական-պաշտպանական առավելություն: ԱՄՆ-ն ունի օգտակար շատ հանածոներ՝ քարածուխ, նավթ, գազ, երկաթի հանքաքար, պղինձ, ցինկ, կապար, մոլիբդեն, ուրան, ոսկի և այլն: ԱՄՆ-ի արևելյան շրջաններում գտնվող ջրառատ գետերն ու մեծ լճերը ինչպես նաև զարգացացած զբոսաշրջունությունը ԱՄՆ-ի զարգացան նախադրյալներից են։

 

3. Որո՞նք են ԱՄՆ-ի խոշոր Ագլոմերացիաները:

ԱՄՆ-ի մեծ ագլոմերացիաներն են Նյու Յորքը, Դետրոյթը, Չիկագոն, Լոս Անջելեսն ու Ֆիլադելֆիան:

 

4. Ինչպես է ամենրիկացի ազգը

Ստի ոտքը կարճ է

իմ  կարծիքով՝ ստելն անընդունելի է ցանկացած իրավիճակում ։ Ասում են՝  դառը ճշմարտությունը  քաղցր ստից  լավ է, քանի որ վաղ,թե ուշ այն բացա հայտվելու է։  Ստողի համար, քանի որ պարզվելու  դեպքում , նա կարող  է հեղինակազրկվել և  կորցնել հարգանքն իր նկատմամբ։

Տնային աշխատանք

Եթե ես լինեյի <<Անահիգ>> հեքիաթի հեղինակը, ապա, հեքիաթը կվերջանար այսպես Վաչագանին ազատելուց հետո, Վաչագանը դառնում է թագավոր, շեկավարում է երկիրը արդար, և արդար, և արգելում է քուրմերին և կեղեքիչներին թրաֆիկինգի ենթարկել բնակչության, սգեղծում է արհեստագործական դպրցներ որտեղ մարդիկ սովորում են արեստը, որպեսզի կարողանան լավ ապրել։

Ո՞րն է պատմվածքի արժանիքը (արժանիքները): Ընտրե՛ք տարբերակներից մեկը (մի քանիսը) և հիմնավորե՛ք.

• անմիջականությունը, անկեղծությունը
• սյուժեն հետաքրքիր է
• լարված դեպքեր են նկարագրված
• հումորային է պատումը
• ստեղծագործության մեջ կարևոր գաղափար է ներկայացված։

Իմ կարծիքով այս ստեղծագործության արժանիքը այն է, որ նրա մեջ կա շատ լուրջ գաղափար: Նրանք որոշել էին ճանապարհորդել, բոլորս էլ հասկանում ենք, որ դա շատ հաճելի և ուրախ կլիներ, բայց չճանապարհորդեցին ընդամենը մի անձնագիր մոռանալու պատճառով:ԱՅստեղից հետևությւոն, որ ամեն-ինչն էլ շատ կարևոր է այս կյանքում, նույնիսկ այն բաները, որոնք թվում են անիմաստ:

2.Տրված բնութագրումներից որո՞նք են համապատասխանում պատմող հերոսին. Ընտրությունը հիմնավորի՛ր հղում անելով տեքստին.

• կենսախինդ էր
• ամեն ինչ բարդացնում էր
• չէր սիրում ճամփորդել
• անփույթ էր
• ուներ երջանկության իր ընկալումը:

Պատմվածքի հերոսը իրոք անփույթ էր: Նրա պատճառով չճանապարհորդեց իր ընտանիքը և կորցրեցին շատ հաճելի պահեր:

 

Հարուկի Մուրակամին ծնվել է 1949 թվականին Ճապոնիայում: Սովորել է Վասեդայի համալսարանի թատերական արվեստների բաժնում «դասական դրամա» մասնագիտությամբ։ Նա բացի գրող լինելուց մասնագիտությամբ նաև ակնարկագիր է, լեզվաբան է, թարգմանիչ է և թեթևատլետ:  1974 թվականին Տոկիոյի Կոկունունդզի թաղամասում բացել է իր «Փիթեր Քեփ» ջազ-բարը։ 1978 թվականի ապրիլին բեյսբոլի խաղի ժամանակ նա հասկացավ, որ կարող է գիրք գրել։ Մինչև հիմա ինքն էլ չգիտի, թե ինչու։ Մուրակամիի խոսքերով. «Ես ուղղակի հասկացա դա և վերջ»։ 1979 թվականին լույս տեսավ «Լսիր քամու երգը»՝ «Առնետի եռագրության» առաջին մասը, որի համար հեղինակն արժանացավ «Գունդզո սինդզին-սյո» գրական հեղինակավոր մրցանակի, որն ամեն տարի հանձնում է «Գունձո» ամսագիրը ճապոնացի սկսնակ գրողներին։ 1982 թվականին ավարտում է իր առաջին վեպը՝ «Ոչխարների որս»՝ «Առնետի եռագրության» երրորդ մասը, որի համար նույն թվականին ստանում է հերթական «Նոմա» մրցանակը։

Ժակ Պրևեր | բանաստեղծություններ

1. Հեղինակն այս տողերով ցանկանում է ասել ,որ նրանք, ովքեր իրենց ավելի բարձր են դասու ուրիշներից, մեղադրում նրանց ոչ մաքուր լինելու մեջ, երբեմն ավելի մեղավոր ու <<կեղտոտ  >> կարող են լինել։
   1. Քնարական հերոսը շունն է, որ իրականում փոխաբերական նշանակություն ունի։ Նա արտաքնապես կեղտոտ է, բայց դա միայն թվացյալ է և կարելի է նրան լվանալով մաքրել ի տարբերություն իրական << կեղտի >>։

 

3.ցեխը կարող ես լվանալ

շանը կարող ես լվանալ

և ջուրն էլ կարող ես լվանալ

բայց չես կարող լվանալ նրանց

ովքեր ասում են թե սիրում են շանը

պայմանով միայն…

4. Բանսատեղծության փոխաբերական իմաստն այն է, մարդիկ պետք է առանց պայմանների ընդունեն մյուսներին։;

 

Առեղծվածայն քաղաքներ

մարդիկ միշտ փնտրում են  կորած քաղաքներ և երբեմն գտնում օրինակ Բորոբուդուրն Ինդոնեզիայում, Մարու Պիչուն Պերույում և Անգկուր Ոսաթը Կապբոդիայում։ Բայց հաանաբար որոշ վայրեր որ մարդիկ փնտրում են, երբ գոյություն չեն ունեցել կա գուցե ունեել են։ Ահա մի քանի  հայտնի առեղվածային քաղաքներ էլ Դորադոն լեգենդ է որը սկաել է 1537թ․ , երբ իսպանաի հետազոտողները այժյան կոլումբիայի լեռներում գտան միսկա ժողովրդին։ Նրանք լսեցին պատմություն առաջնորդի մասին ով իրեն ծածկել էր ոսկո և սուզել աքուր լեռնային ջրի մեջ։

Պատությունը հասավջ Քի տո, և  մարդիկսկսեցին խոսել էլ Դորադոյի ՝ << ոսկե մարդու >> մասին։

Շոստով մարդիկ սկսեցին  մտածել էլ Դորադոյի մասին նաև որպես այր ոսկու և զարմանալի հատատության քաղաք Իսպանաիները շատ մարդկանց ուղարկեցին՝ էլ  Դորդոն գտնելու բայց նրանք երբեք չգտան; մեր օրերում << էլ  Դորադո >> անունը դեռևս օգտագործվում է հետևյալ իմաստով  վայր, որտել կարելի է արագ հարստանալ;

Ատլանտիս

մի ժամանակ Ատլանտյան օվկիանոսի մեջտեղում կղզի կար որ բնակեցված էր մարդկանցով։ Դա առասպելային Ատլանտիս կղզին էր։ Կղզու բնակիչները հարուստ էին՝ կղզու բնական ռեսուրսների շնորհիվ։

Հարյուրաոր տարիներ շարունակ նրանք հասարակ կյանքով էին ապրում։ Բայց նրանք սկսեցին դանդաղ փոխել։ Դարձան ագահ և իշխանություն էին ուզում։ Այսպիսով, աստածները որոշեին ավերել Ատլանտիսը։ Հանկարծ կղզին և նրա բնակիչները ծովի հատակն անցան և էլ երբեք նրան չտեասն ։

Շատ մարդիկ ասում են Ատլանտիսը երբեք գոյություն չի ունեցել դա պարզապես հույն փիլիսոփա Պլատոյի կողմից հնարված պատմություն է։ Բայց դեռ կան մարդիկ, ովքեր փնտրում են այն։

Շամբալա

Ըստ Տիբեթյան բուդդայական ավանդույթի՝ Շամբալան առեղծվածային թա գավորություն է, որը թաքնված է ինչ-որ տեղ՝ Հիմալայան լեռների ձյունածածկ գագաթների հետևու։

Շամբալան հին լեզվով նշանակում է << խաղաղության վայր>> կամ << երջանկության վայր>>։  Ասում  են, որ Շամբալայում  պատերազմ  չկա , և որ քաղաքում ապրում են  գեղեցիկ  մարդիկ, ովքեր  ապրում  են հեքիաթային տներում։ նաև ասում են, որ ապագայում, երբ աշխարհը լցվի  ագահությաբ և պատերազմով, մի հսկա բանակ դուրս կգա  Շամբալայից, կվերայնի աշխարհի չար տիրակալային , և նոր ոսկե դարաշրջան կսկսվի ։ Ոմանք ասում են, որ դա տեփ կունենա 2424թ․-ին։